【新华日报】至善至亲至近,用心读懂每一段青春——www.9778.com师德建设掠影

作者: 日期:2015-09-24点击:37

          

学校有这样一支队伍,他们培育着90后学生,既关心学生学习,也留意学生生活和心理;他们既是老师,更是哥哥、姐姐;他们的手机24小时不关机,随时随地为学生服务;他们为教育事业勤勤恳恳、无怨无悔。

www.9778.com在50年办学历程中,紧紧围绕培养“高素质专业型技能人才”办学目标,大力弘扬“自强、务实、协力、争先”的学校精神,将师德建设作为一项重大战略任务常抓不懈,形成了“敬业爱岗、乐于奉献、治学严谨、勇于创新”的优良师德传统。

 

讲好专业课   做好贴心人

2010627日,杨明成为www.9778.com的新教师。教学中,她眼中不只有优秀活跃的学生,那些不起眼的角落,同样有渴望被关注的目光和心灵,她会记住他们的名字,适时给予真诚鼓励,慢慢地有学生告诉她:“老师,因为你www.9778.com爱上了这门课。”为了更加了解学生所思所想,她利用课余时间每周进行一次“师生心灵之约”。约谈形式多样,有时三五学生围坐,有时是一对一促膝长谈。交流的话题广泛,从生活的困难、学习的疑问,到爱情的迷茫、梦想的困惑等等。在活泼轻松的气氛中,学生们渐渐敞开心扉。“有一次,www.9778.com的学生在假期里参加舞狮大赛,比赛前一晚紧张到失眠,www.9778.com先安抚她的情绪然后给她加油鼓劲,就这样聊了一个多小时,直到她有了睡意。”学生们的信任与依赖让杨明忘记了口干舌燥,心中只剩下满满幸福感。

3年前,魏贤运通过人才引进来到学校,成为会计与审计专业的开路人。新办专业,一切从零开始,缺少教师、缺少实习场地、缺少实训资料等等。最初的两年,他绝大多数双休日和晚上十一点前都是在办公室及辅导学生教室度过,每天晚上都会被保安同志“赶走”。可天道酬勤,目前会计与审计专业已经由最初的四个班200人,发展到现在(包括转接本学生)28个班,近1300人的学校最大的专业,发展前景广阔。魏贤运更加知道,对学生“授之以鱼”,不如“授之以渔”。他每周都会召集各会计班的学委座谈,分析学生的学习动态,每个班级班干部关注完成目标情况,并向每一位学生承诺:专业知识学习上的任何问题可以随时随地问,会计教研室专业教师,24小时对学生服务、所有的老师电话不会关机。

 

妙招显神通  平凡也出彩

2011年入校以来,辅导员庞世华立志做一名“懂理论的实践家,会实践的理论者”。工作中,她将新媒体引入年级工作中,建立“信管2014级学生”微信平台,并制定“老庞谈心”、“致青春”、“信管快讯”等多个栏目定期向学生发放。她以“创新方法,把有用信息和帮助第一时间送达每一位学生”为目标,“把学生工作做的再新一点,让它可以轻松根植学生日常生活”。于是,她采用“四环”、“四获”的教育方法,坚持为学生写周记,并精心设计主题,将一篇篇周记汇编成精美手册发放给班级。目前已有《梦想天空分外蓝》、《生如夏花》等6本周记成册,深受学生的喜爱。在与学生朝夕相处中,庞世华渐渐注意到,越来越多的学生喜欢看言简意赅又配以幽默图片的减压作品。她与学生通力合作,创作了一系列的“大学生涯漫画”。当第一幅漫画一经网上发表时,半小时内被学生点赞300余次。“孩子们生涯规划越来越清晰,团队精神越来越强,越来越懂得感恩,越来越有担当。”带过两届毕业班的庞世华,每提到学生点滴改变就有着道不尽的骄傲。

公益劳动指导教师是徐工院2010年设立的新岗位,作为这个新岗位的第一任专职指导教师,如何教育引导学生认真开展公益劳动活动,对刚大学毕业不久的徐圣礼来说可谓极大挑战。为师之道,重在言传身教。公益劳动课作为学校开设的必修课,不仅是简单的卫生打扫,更是对高职学生劳动观念的塑造和劳动技能的锻炼。工作中,徐圣礼发现学生中独生子女较多,成长环境造成他们生活中较少进行劳动锻炼且有浮躁等不当的价值观念,很多学生参加学校的公益劳动时有抵触情绪且不能端正态度,于是每周一早上他都会集中给学生做岗前动员,加强教育引导。对于个别特殊学生,他不仅针对其思想动态进行引导,并随时关注、及时纠正,陪同他们一起劳动,一起完成课程任务。

 

师德路漫漫  长效更倚重

2013年,徐工院成立教师发展中心,以“服务教师发展,创办一流高职”为宗旨,倡导“以人为本,卓越服务”的理念,以提升学校师资培养质量为核心,以广大青年教师为主体。通过促进教师交流,整合学术资源,构筑发展平台,推进师德建设,引导和帮助青年教师实现人才培养能力提升,全面加强学校师资队伍建设。目前,教师发展中心已经开设了“名师讲堂”、“博士沙龙”等品牌活动,受到老师们的热烈欢迎。

校党委周立雪书记告诉www.9778.com:“打造师德建设长效机制,要从战略的高度来重视教师职业道德培养,通过加强对教师的人文关怀,深化师德建设的理论研究,充分发挥教师和学生两者在师德建设上的能动性、创造性等举措,实现教师和学生相互促进、相互激励,使师生共建共享高尚师德。”

 

(《新华日报》2015年9月24日第12版,光明网、凤凰网、江苏网、教育新闻网全文转载)

  

 

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